Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сопровождение деятельности педагога в межаттестационный период
Содержание
- 1. Сопровождение деятельности педагога в межаттестационный период
- 2. Проект: «Развитие профессиональной компетентности педагогов на основе индивидуальной траектории как условие повышения качества образования»
- 3. Основные идеи проектаПовышение профессионализма педагога должно быть
- 4. Технологические этапы системы научно-методического сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов
- 5. Этапы организации методической работы учителя по индивидуальной траектории
- 6. 1 этап: подготовительный
- 7. 2 этап: исходно – диагностический
- 8. График проведения диагностики педагогического коллектива
- 9. Индивидуальная карта педагогаРезультаты диагностики:1. Стиль педагогической деятельности
- 10. 3 этап: проектный
- 11. Технологическая карта индивидуального профессионального развития педагога1. Общие
- 12. 4 этап: организационно - деятельностный
- 13. 5 этап: промежуточно-диагностический
- 14. Матрица достижений профессионального роста.
- 15. 6 этап: итогово-аналитический
- 16. Оценка эффективности реализации этапов управленческой деятельности по
- 17. Критерии оценки эффективности реализации этапов программы1. Уровень
- 18. Оценка эффективности реализации этапов программы
- 19. Перспективы развития проектаРазработать этапы управленческой деятельности по
- 20. Скачать презентанцию
Проект: «Развитие профессиональной компетентности педагогов на основе индивидуальной траектории как условие повышения качества образования»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Проект: «Развитие профессиональной компетентности педагогов на основе индивидуальной траектории как
условие повышения качества образования»
Слайд 3Основные идеи проекта
Повышение профессионализма педагога должно быть непрерывным процессом
Для каждого
педагога должны выявляться индивидуальные профессиональные проблемы
На основе выявленных проблем необходимо
выбрать индивидуальную программу повышения профессионального уровня педагога
Слайд 4Технологические этапы системы
научно-методического сопровождения развития профессиональной компетентности педагогов
Слайд 9Индивидуальная карта педагога
Результаты диагностики:
1. Стиль педагогической деятельности учителя
2. Профессионально-педагогические умения,
направленные на формирование познавательного интереса
3. Уровень владения мотивационной и стимулирующей
деятельностью4. Уровень развития педагогической деятельности
деятельность по стимулированию познавательной самостоятельности
владение орг. формами диагностической работы с учащимися
внеурочная организационно-воспитательная работа
реализация индивидуальных программ обучения
умения планировать свою деятельность, прогнозировать результаты
профессиональная компетентность педагога
творческое отношение к преподаванию
работа над повышением своего профессионального уровня
5. Проф. подготовленность к педагогической деятельности (для начинающего учителя)
научно-теоретическая подготовка
методическая подготовка
психолого-педагогическая подготовка
уровень профессиональной подготовленности к педагогической деятельности
6. Уровень владения педагогическими компетентностями
7. Уровень профессионального мастерства
8. Уровень соответствия требованиям профессионально-квалификационных характеристик
9. Группа педагога по оценке результатов качественной деятельности учителя
10. Мотивированность на качественный труд
оценка удовлетворенности работой
анализ трудового поведения педагога
11. Оценка качества труда учителя
12.Оценка резервных возможностей и качеств обучения
13.Уровень методологической культуры учителя
14. Уровень творческого потенциала
15.Стиль педагогического общения
16.Уровень педагогического сотрудничества
17.Предрасположенность к конфликтному поведению
18.Уровень развития педагогических компетентностей
когнитивная компетентность
психологическая компетентность
коммуникативная компетентность
риторическая компетентность
профессионально-технологическая компетентность
профессионально-информационная компетентность
Мониторинговая компетентность
Слайд 11Технологическая карта индивидуального профессионального развития педагога
1. Общие сведения о педагоге.
2.
Методическая тема, над которой работает педагог.
3. Результаты исследования профессионализма педагога
на момент составления карты.4. Модель научно-методического сопровождения, методическая группа педагога.
5. Цель работы по повышения квалификации педагога.
6. Задачи по достижению цели.
7. Основные формы повышения квалификации.
8. Выбор межпредметного объединения педагогов по теме.
9. Профессиональные проблемы, над которыми педагог планирует работать в этом учебном году.
10. Представление результата работы (форма, срок).
11. Результаты в конце учебного года (по самооценке педагога).
12. Календарный план работы на учебный год.
13. Матрица достижений профессионального роста педагога.
Слайд 16Оценка эффективности реализации этапов управленческой деятельности по организации непрерывного процесса
развития профессионализма педагогов
и повышения качества образования
Слайд 17Критерии оценки эффективности реализации этапов программы
1. Уровень мотивации трудовой деятельности
педагогов и характеристика структуры мотивов трудовой деятельности.
2. Динамика изменений условий
организации системы методической работы ОУ.3. Уровни сформированности доминирующих компетентностей педагогов.
4. Уровень соответствия профессиональной компетентности педагога требованиям профессионально-квалификационных характеристик.
5. Уровень профессиональных достижений педагога.
6. Динамика изменения успеваемости и качества образования.
7. Уровень сформированности общеучебных умений выпускников.
Слайд 19Перспективы развития проекта
Разработать этапы управленческой деятельности по переходу к системе,
основанной на самоанализе, самодиагностике и саморазвитии педагогов. Работа в электронном
портфолио педагога.Создать и реализовать в практике работы ОУ систему мониторинга качества образования на основе компетентностного подхода, позволяющую соотносить развитие профессиональной компетентности педагогов с формированием компетентностей учащихся; выбрать соответствующие диагностические материалы
Продолжить работу по информатизации образовательной среды ОУ, обеспечить эффективную работу школьной локальной сети, расширить использование формы дистанционного обучения
Теги
