Современные технологии в школьном образовании

тема педагогического совета:
«Современные технологии в школьном образовании »


Зам.директора по УВР Конева Е.П.
МКОУ Зюзинская СОШ Бабинского района Новосибирской области

среды, обеспечивающей деятельность Учителя и Ученика в образовательной системе ОУ.

классификацией современных педагогических технологий;
применение современных педагогических технологий в урочной

деятельности (из опыта работы)
применение современных педагогических технологий во внеурочной деятельности
разработать план совершенствования деятельности педагогического коллектива по использованию современных педагогических технологий.

педагогических технологий» - Мирсияпов Р.М.
Выступления на тему «Применение современных технологий

в урочной и внеурочной деятельности». Из опыта работы педагогов  МКОУ Зюзинской СОШ и филиала Казанцевской СОШ чурсина Е.М., Сибиркин В.П., Горбунова О.В., Райхерт Д.С.
Заключение. Рефлексия. 
Решение педсовета.

«Концепция общего среднего образования», Закон Российской Федерации «Об образовании», «Новая

школа» разработка и внедрение новых ФГОС, нацелены на развитие современной, качественной системы образования России.
Развитие школы может осуществляться посредством инноваций. Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, осуществлению нововведений.

современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя

в самостоятельной жизни.
традиционное репродуктивное обучение, пассивная подчиненная роль ученика не могут решить такие задачи. Для их решения требуются новые педагогические технологии, эффективные формы организации образовательного процесса, активные методы обучения.

в профессиональной, общественной и личной жизни?
Как сформировать в школьнике навыки

и качества, дающие ему возможность эффективно адаптироваться в современной жизни?
Как создать условия для всестороннего развития способностей ребенка?
Как сделать обучение в школе творческим, приносящим удовлетворение и ученикам и учителям? 
Чем заменить устаревшее репродуктивное обучение?

ученики не из-под палки, а самостоятельно могли открывать новые знания,

оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать  высокие результаты по предмету?
Как сделать так, чтобы каждому обучающемуся было комфортно, интересно и вместе с тем понятно на уроке или на любом другом внеклассном  мероприятии?
Как подобрать тот или иной метод к любому этапу урока, чтобы добиться максимального результата?

что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать

обучающихся и мотивировать их на изучение предмета.

это систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения

и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования .

Как учить?
Владение педагогической технологией обеспечивает учителю возможность организации педагогического воздействия

в соответствии с его основным назначением – переводом ребенка в позицию субъекта. Уровень овладения педагогической технологией может быть элементарным и профессиональным.

целей обучения и воспитания (почему и для чего);
отбор и структура

содержания (что);
оптимальная организация учебного и воспитательного процесса (как);
методы, приемы и средства обучения и воспитания (с помощью чего);
а так же учет необходимого реального уровня квалификации педагога (кто);
и объективные методы оценки результатов обучения и воспитания (так ли это).

среды,
развитие личности, способной к учебной и исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению

образования, профессиональному выбору,
охрану здоровья учащихся

учебного материала и накопление знаний, умений и навыков
Интерактивные технологии (ИКТ)

или групповые технологии обучения (работа в парах, группах постоянного и сменного состава, фронтальная работа в кругу). Формирование личности коммуникабельной, толерантной, обладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения программного материала.
Игровая технология (дидактическая игра).Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве

направленных на организацию учебного процесса и создающих специальными средствами условия,

мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности
 Метод проектов (исследовательская деятельность обучающихся)
Технология проблемного обучения (учебный диалог как специфический вид технологии, технология проблемного (эвристического) обучения).Приобретение учащимися знаний, умений и навыков, освоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей

гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода;
Использование данных технологий позволяют равномерно во

время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а

также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования». .

технологий с целью совершенствования педагогической деятельности.
Сместить акценты в методиках

и технологиях образовательной и воспитательной деятельности в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников.
Сформировать у школьников практические навыки самообразования.
Усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса.
Обеспечить подготовку выпускников к решению жизненно важных задач.