Типы педагогов и влияние стиля их деятельности на учеников

стиля их

деятельности на учеников.

личность может действовать на развитие и определение личности, только характером

можно образовать характер»
К.Д. Ушинский

но умеет так организовать процесс, что испуганные дети выучивают наизусть.
«Профи»-

любит не учеников, не свою работу, а науку, которую в данный момент представляет.
«Подружка» -нарушает веками установленную субординацию между учителем и учеником.
«Активистка» –проводить уроки не очень любит, поэтому постоянно превращает их в классные часы или политинформации.

Уроки проходят шумно, но при этом скучно и, разумеется, безо

всякой пользы.
«Пофигистка» - вписывает аккуратно программу в журнал, позёвывает, кутается в шаль и задаёт «следующий параграф». Весь урок она просто сидит, а, если особо наглая, так ещё и уходит пить чай.
«Учитель от Бога» - может сделать самую скучную тему по-настоящему увлекательной.

и обучающихся.

– компетентность. Он требует от учеников знаний, информации, фактов.

Результат

такого стиля учительского поведения: снижение уверенности в себе учеников, отсутствие у них положительных эмоций на уроках, снижение учебной мотивации.

От учеников он ожидает послушания, испытывает постоянное чувство вины и

взваливает на себя чужую работу.

Его позиция пагубна для детей: одних учеников она постоянно провоцирует на манипуляцию учителем, у других формирует страх возникновения проблем.

единолично решает все вопросы, не позволяет учащимся проявлять инициативу –

она отвергается, отрицается.

Результат такого стиля учительского поведения: конфликты, обиды, «бунт» учеников, отсутствие искренности во взаимоотношениях между педагогом и детьми.   

Это снисходительный товарищ, всегда  и все готовый простить ( независимо от

возможных последствий).
Результатом такого стиля является минимальное включение педагога в деятельность, что объясняется  желанием снять с себя ответственность за ее результаты.

вершину»

С.Хижина