Воспитательная система классного руководителя

обрыв, а там - уже стерня,
«Стеречь ребят над пропастью во

ржи»
Никто подчас не заставлял меня?
Зачем я здесь? Ответ был очень прост:
«Ты этим дивным полем дорожи,
Не каждому доверят свыше пост –
«Стеречь ребят над пропастью во ржи!»

стране, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый

миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит, все жители этой страны в ответе за нее…

отливается характер человека.
Вот почему не следует ни тушить огня

этого,
ни бояться его, ни смотреть на него
как на нечто опасное для общества,
не стеснять его свободного горения,
а только заботиться о том, чтобы материал,
который в это время вливается в душу юности,
был хорошего качества»
К.Д.Ушинский

ориентированной личности, способной к саморазвитию и самореализации.
Задачи:
Создавать условия для

понимания старшеклассниками себя, через изучение физического, интеллектуального, духовно-нравственного развития каждой личности
Уметь анализировать свое прошлое и настоящее, прогнозировать будущее, разрабатывать стратегию жизненного пути, систему планирования карьеры.
Развивать активность , инициативность, организаторские навыки старшеклассников по формированию ученического самоуправления, созданию благоприятного микроклимата в коллективе
Способствовать созданию собственной системы ценностей, этических ориентиров в поведении и жизни, активной гражданской позиции.
Помочь обрести эмоциональную независимость от родителей и других взрослых

личностно-ориентированного учебно-воспитательного процесса.
«уважение личности учащегося, его индивидуальности, бережное отношение к

его мыслям, ожиданиям, его духовной жизни, проявление творческой индивидуальности через саморазвитие и самосовершенствование...»
Амонашвили Ш.А. Гуманно-личностный подход в учебно-воспитательном процессе
«ученик может ВСЁ…задача учителя убедить его в его способности мыслить творчески…ученик-учитель единый саморазвивающийся организм…»
Макаренко А.С. « воспитание человека- значит воспитать перспективный путь завтрашней радости, а значит и путь развития страны, через уважение личности ребенка, благожелательный взгляд на его потенциал, формирование лучшего отношения к миру»
Поляков С.Д. Аспекты современного образования
« через патриотическое, гражданственное, нравственное и воспитание в невоспитательных сферах защита своих интересов и интересов коллектива, получение опыта активного социального взаимодействия и активной гражданской позиции…..понимание- принятие-общение-взаимопонимание совместного действия с другими(толерантность)

для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для

будущего самоутверждения
-«Интеллект»
Цель- оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.
- «Общение»
Цель - передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, позитивного и негативного опыта поколений
- «Нравственность»
Цель - помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила
-«Досуг»
Цель - создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности
-«Гражданин»
Цель - формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него
-«Семья»
Цель – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности

межклассная; в) внеклассная; г) участие в работе творческих объединений; д) внешкольная; е) массовая, общешкольная; ж)

работа с семьей и общественностью.

рамках класса Создание условий для эффективного взаимодействия всех заинтересованных сторон

в воспитании старшеклассника
Повышение психолого-педагогической компетентности взрослых (родителей, педагогов) Развитие социальных навыков совместно с родителями (все группы участников) - чтобы ребёнок не терял веры в свои силы; - не стеснялся сомневаться; - не чувствовал, что у него что-то не получается; - отстаивал своё мнение, - чтобы ребёнок свободно размышлял вслух; чтобы думал, анализировал, доказывал, спорил.
Сотрудничество с психологом для организации консультативной индивидуальной и групповой работы с родителями
Изучение семей учащихся, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребенка
Поощрение родителей, участвующих в жизни класса и школы
Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности

социальным изменениям
инициатива, предприимчивость, трудолюбие, организованность -
потребность в непрерывном образовании и

совершенствовании в связи с избираемой профессией
умение владеть собой в сложных жизненных ситуациях, самодисциплина, самоконтроль
диалектическое мировоззрение, необходимые для ориентации в мире и себе
ведение здорового образа жизни, осознанное отношение к здоровью и физической культуре;
бережное отношение к природе, умение видеть и понимать её красоту;
гуманистическое мировоззрение;
культура самоопределения личности, стремление к самосовершенствованию;
коммуникативность , высокая культура общения;
бережное отношение к общественным ценностям, гражданственность;
-честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения;
-оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей;
-адекватная самооценка;
-интеллектуальная готовность и способность к продолжению образования;
-осознанные познавательные интересы и стремление реализовать их;
-способность использовать знания на практике;
-умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем.

наша счастливая старость,
плохое

воспитание - это наше
будущее горе, это наши слезы,
это наша вина перед другими
людьми, перед всей страной. ..
А.С.Макаренко