Жизнь и творческий путь М.Ю. Лермонтова

Пашкович Инна Александровна,
Чернова Марина Владимировна,
коллектив лицеистов
2008
г. Волгоград
МОУ лицей №9

(тема: «Жизнь и творческий путь М.Ю.Лермонтова»);
воспитание чувства гордости и

патриотизма на примере жизни
и творчества М.Ю.Лермонтова;
формирование более подробного представления о кавказском
периоде жизни и творчества М.Ю.Лермонтова у лицеистов;
формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной
деятельности, навыков самостоятельной работы с большим
объемом информации;
реализация индивидуальных интересов обучающихся;
формирование навыков работы в команде;
развитие творческих способностей;
приобретение навыков самостоятельной работы с информационными
ресурсами.

В сфере социально-трудовой деятельности
В бытовой сфере
В сфере культурно-досуговой

деятельности

интеллектуальных:
умение анализировать учебный материал;
сравнивать объекты, факты, явления, устанавливать

аналогии;
обобщать, классифицировать, выделять главное, существенное;
информационных:
умение пользоваться словарями, энциклопедиями, справочной литературой;
составлять план, тезисы, конспект, реферат;
пользоваться компьютерным источником информации;
коммуникативных:
умение выражать мысли литературным языком;
выражать мысли специальным научным языком;
выступать перед аудиторией;
вести диалог;
вести дискуссию, аргументировать, доказывать;
активно слушать;
проектировочных:
уметь выделять собственную цель;
соотносить поставленную цель и условия её достижения;
анализировать конечный результат.

Кавказ», «Дом-музей М. Ю. Лермонтова»;
получение навыков проведения творческого вечера

«Любовь в жизни поэта»,
организация исследования, накопление сведений;
анализ и формирование выводов;
опыт практической работы в коллективе;
навыки использования Интернета для организации работы;
развивать умение проводить комплексное исследование произведения;
научить проектировать и оформлять презентации;
совершенствовать навыки анализа текста художественного произведения;
освоить понятия «батальная лирика», «эпистолярный жанр»;
научить находить жанровые особенности;
научить пользоваться компьютерной программой для оформления результатов ( информатика);
научить кратко излагать свои мысли в устной и письменной форме (русский язык и литература).

как единство его жизненного и духовного пути?
Проблемные вопросы учебной темы:
1.

Есть ли в биографии М. Ю. Лермонтова еще не изученные страницы?
2. Как отразились события, пережитые поэтом, в его творчестве?

А. Г. Кутузова)

1. Художественный мир М. Ю. Лермонтова. Общая характеристика

творчества.
2. Типологическая общность поэзии М. Ю. Лермонтова с русским романтизмом.
Воспевание протеста гордого одиночки, обреченного на гибель («1831-го июня
11 дня», «Смерть Поэта»).
3. Принципы романтического контраста, антитеза покоя и деятельности,
земного и небесного. Проблема добра и зла.
4. Демонический герой, усомнившийся в гармонии мира («Наполеон», «Исповедь»).
5. Биографизм любовной лирики, портретность стихотворений, посвященных женщинам, обобщающее нравственное значение интимного чувства («Она не гордою красою…», «К портрету», «Силуэт»). Метафоризм стихотворения «Нищий».
6. Образы моря, грозы, паруса. Природа как соответствие духовной жизни человека или контраст душевному состоянию лирического героя («Парус», «На севере диком…», «Примите дивное посланье»).
7. Народность идейной позиции «Бородино» и «Валерика».
8. Мотивы одинокого странничества, душевной опустошенности («И скучно, и грустно…», «Утес», «Листок»).
9. Смысл романа «Герой нашего времени» и авторского предисловия.

Смерть Лермонтова: версии, гипотезы, предположения.
 Лермонтов и Гейне: проблема адекватности

поэтического перевода на
примере стихотворения «На севере диком…» («Ein Fichtenbaum steht
einsam»).

 Документально-биографические и художественные особенности
в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Валерик».

 Эволюция образа Наполеона в творчестве М. Ю. Лермонтова.

 «Кавказский цикл в творчестве М. Ю. Лермонтова: соотношение живописной
и поэтической традиции».