Формирование духовно-нравственной культуры школьника при обучении по УМК А.В. Гулина, А.Н. Романовой

работы учителя МБОУ «СОШ №5 города Щигры Курской области» Дунаевой

Галины Владимировны

– нравственной культуры школьника на основе национальных традиций России обучающихся

основной школы при апробации УМК « Литература» А.В. Гулина, А.Н. Романовой

статьи»
«Об энциклопедиях»





«Подсказка»
«Творческие задания»
«Для самостоятельной работы»

детских книг»

мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
развитие интеллектуальных

и творческих способностей учащихся, необходимых для их успешной социализации и самореализации личности;

литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы

искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

анализировать и интерпретировать художественный текст;
овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных

в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск,

находить и обрабатывать информацию из различных источников);
использование опыта общения с произведением художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

8-13)
Синтез (5 кл,ч.1,стр.147,вопрос 5)
Выдвижение гипотез(5 кл., ч 1,стр.60,вопрос 6)
Установление причинно-следственных

связей(5 кл, ч.192,вопрос 14-15)
Формулирование проблемы и самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера(5 кл, ч.2, стр.64, вопрос 7)

стр.193, 196)
«Творческие портреты людей искусства» , вопросы и задания к

произведениям (5 кл, ч 1, стр.39, вопрос 3-4)
«Творческие задания к разделу» » ( 6 кл, ч 2, стр.143)
«Биографии учёных» ( 6 кл, ч 2, стр.149)
«Учимся понимать язык искусства» ( 6 кл, ч 2, стр.147)

искусства»,«Подсказка»,
« Творческие задания к разделу»,«Итоговые вопросы»

«Гроза в русской поэзии»; «Пригласите в ваш класс исполнителей народных

песен. Подготовьтесь к встрече с ними: узнайте, какие песни они исполняют, заранее обдумайте вопросы для обсуждения»;
учебник 6 кл.: «Выясните, как Великая Отечественная война отразилась на судьбе вашей семьи, -может быть у вас есть родственники, принимавшие в ней участие? Узнайте об их впечатлениях, познакомьтесь с их воспоминаниями», «Выясните, есть ли в вашем городе клуб авторской песни, какие авторы-исполнители живут в вашем регионе. Пригласите их на творческую встречу».

при условии применения разнообразных методов, и не изолированно один от

другого, а в тесной связи и взаимодействии.
Н.И. Болдырев

выбор проблемы исследования;
изучение и анализ философской, психолого-педагогической, социально-педагогической, научно-методической литературы,

теоретических и практических уровней разработанности проблемы;
уточнение предмета, цели, задач и теоретико-методологической основы исследования;
разработка и проведение констатирующего эксперимента, разработка содержания и методики формирующего эксперимента.

Субъект общения.
2.«Знание» — Ученик — Жизнь.
3 .«Здоровье» — Приверженец здорового

образа жизни.
4.«Труд» — Труженик.

5.«Искусство» — Ценитель и творец прекрасного.
6.«Природа» — Защитник окружающей среды.
7.«Общество»: «Отечество» — Информированный гражданин. «Семья» — семьянин.

активность
Трудолюбие
Вежливость
Послушание
Сострадание и милосердие
Умение защищать свою
точку зрения

анализа проблемы, регулярное проведение мониторинга состояния и развития духовно –

нравственной культуры обучающихся;
Разработка и практическая апробация модели управления формированием духовно – нравственной культуры школьников;
Проведение констатирующего и формирующего экспериментов.
Систематизация полученных данных, анализ результатов и их использование при корректировке модели и совершенствовании управления процессом формирования духовно – нравственной культуры обучающихся в школе.

обучении по УМК