Основные направления духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения

второго поколения

такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность…

и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений»


(Д. Медведев в посланиях Федеральному собранию Российской Федерации 2007, 2008г.г.)

компетентного гражданина России.

условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных

ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Статья 2 ФЗ Об образовании от 21.12.2012г.

перехода на ФГОС ?

окруженный множеством источников позитивного и негативного воздействия.

Образование не гарантирует высокого

уровня нравственной воспитанности.

Вооружение нравственными знаниями дает представление о последствиях нарушения норм или последствиях проступков для окружающих людей.

основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации

духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

опыта воспитанников.

Правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных

этапах.

Включение нравственных критериев в оценку всех видов деятельности и проявлений личности детей.

самореализации личности ребенка на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей

и культурных традиций.

помощи в поисках «себя».

Создание условий для индивидуального развития ребенка в

избранной сфере внеурочной деятельности.

Формирование системы ЗУН в избранном направлении деятельности.

неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.

Включение в различные учебные сообщества.

Расширение рамок общения

с социумом.

позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества.

3 уровень – получение

опыта самостоятельного социального действия

в усвоении знаний, а в правильном применении их во благо»
А.Ф.Романова

– последняя русская императрица

чтобы школа давала молодому человеку сумму знаний для успешной жизни

, карьерного роста и воспитывала его как личность, прививала любовь и уважение к семье, учила любить свое Отечество и заботиться о его благополучии»
Патриарх Московский и всея Руси Кирилл

исламской культуры»
«Основы буддийской культуры»
«Основы иудейской культуры»
«Основы мировых религиозных культур»
«Основы светской

этики»

и моральные истины были не просто понятны, но и стали

бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья»
И.Ф.Свадковский.

Организация воспитательной деятельности класса по духовно-нравственному воспитанию

(обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о

котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.