О проекте федерального закона «Об образовании» в Российской Федерации

СНГ
декабрь 2004 г. – предложение Союза Ректоров по созданию образовательного

кодекса (интегрированного закона)

май 2005 г. – интегрированный законодательный акт включён в планы Правительства РФ

2008 г. – один из итогов практики реализации Национального проекта «Образование» – новая модель и изменение законодательства

июнь 2009 г. – создание рабочей группы Минобрнауки России

май 2010 г. – материалы законопроекта на сайте Минобрнауки России

декабрь 2010 – январь 2011г.: обсуждение на специализированном сайте, работа комиссии Яковлева В.Ф.

направленной на:
-приведение его в соответствие с новыми общественными отношениями, возникающими

в сфере образования;
-повышение эффективности механизма правового регулирования;
-создание правовых условий для обновления и развития российской системы образования в соответствии с современными запросами человека, общества и государства, потребностями развития инновационной экономики, международными обязательствами Российской Федерации в сфере образования.
 

реализацию права каждого на образование.
В Российской Федерации государством гарантируется

общедоступность и бесплатность дошкольного, общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования (ст.8)
Подготовка высококвалифицированных рабочих (НПО) будет осуществляться в системе среднего профессионального образования. (Это соответствует статье 43 Конституции РФ)
Семейное образование – одна из форм обучения (ст. 19)
Родители вправе выбирать любые формы обучения своих несовершеннолетних детей (ст. 46)
Муниципалитеты оказывают методическую и консультативную помощь семьям, воспитывающим детей в семье (ст. 89)

числе:
обязательность общего образования; поддержка различных форм образования, обучения и самообразования,

обеспечение права на образование на протяжении всей жизни в соответствии с образовательными и профессиональными потребностями;
гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, к закону, любви к окружающей природе, Родине, семье;
светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных организациях;
запрещение дискриминации в сфере образования;
автономия образовательных организаций;
демократический, государственно-общественный характер управления образованием; обеспечение права работников и обучающихся (их законных представителей) на участие в управлении образовательной организацией;
обеспечение права граждан Российской Федерации на получение основного общего образования на родном языке, а также на выбор языка обучения в пределах возможностей, предоставляемых системой образования;
установление государством обязательных минимальных требований к условиям образовательного процесса, уровню и качеству образования, обеспечение преемственности основных образовательных программ.
включение российского образования в мировое образовательное пространство;
признание равенства и конкуренции субъектов, осуществляющих образовательную деятельность (в том числе образовательных организаций различных форм собственности, индивидуальных предпринимателей);
открытость системы образования внешним запросам (например, путем закрепления механизмов участия заинтересованных представителей общества, работодателей и обучающихся в управлении и оценке эффективности образовательной деятельности);
информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;
внедрение в образовательную практику новых форм реализации и освоения образовательных программ, образовательных технологий, форм и методов обучения;
закрепление условий и порядка ведения экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования;
закрепление правового статуса обучающихся, педагогических работников (соответствующие нормы выделены в отдельные главы законопроекта);
закрепление особенностей реализации некоторых видов образовательных программ и получения образования отдельными категориями обучающихся (в сфере культуры и искусства, в сфере обороны и безопасности, в сфере физической культуры, в сфере медицинской и фармацевтической деятельности и некоторые другие).

этапного зачисления)

Изменение перечня вступительных испытаний
( определяется иерархия нормативных актов

и статус документов на сайтах вузов )

Низкая заработная плата
(рассматривается фиксация позиции о средней зарплате учителей и средней по экономике)

Позиция по закрытию сельских школ
(необходимость проведения экспертизы)

Разные ведомства формируют противоречивые нормы
(необходимо введение института педагогической (образовательной) экспертизы)

профессиональное образование, дополнительное образование (дополнительное образование детей и взрослых, дополнительное

профессиональное образование) и профессиональное обучение.   Изменяется система уровней образования (образовательных цензов):

Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) устанавливаются по уровням образования, в том числе для дошкольного образования. При этом ФГОС дошкольного образования не будет содержать требований к результатам освоения образовательных программ.

меры социальной поддержки педагогических работников

образования за счет бюджетных средств в образовательных организациях различных форм

собственности и организационно-правовых форм  

посещение
2. Возможность выбирать учебные курсы как внутри ОУ,

так и вне его.
3. Расширение выбора образовательных ресурсов – не только печатные, но и электронные.
4. Максимальное высвобождение времени на образование за счёт электронной отчётности, подачи заявлений, документооборота в целом.

его статус:
Высококвалифицированные рабочие
Специалисты среднего звена

6. Расширение полномочий общественных советов с

участием родителей, работодателей, обучающихся.

7. Аккредитация, направленная на содержательную оценку образовательных программ, а не на присвоение статусов.

уровне специальных подразделений, развитие практики студентов на предприятиях, возможность преподавательской

деятельности специалистов предприятий.

9. Возможность принести «свой норматив» в любое образовательное учреждение. Нормативное подушевое финансирование на всех уровнях образования, гибкие финансовые механизмы (программы развития, образовательное кредитование и пр.).

10. Возможность уникальных образовательных программ. Учёт особенностей получения образования для детей с ограниченными возможностями здоровья, образование в сфере культуры и искусства

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ю.В. – зам директора по ИКТ

Калинина О.В. – зав. библиотекой



МОУ

СОШ №43
г. Тверь – 2011 г.