Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Педагогическая компетентность учителя как результат самообразования
Содержание
- 1. Педагогическая компетентность учителя как результат самообразования
- 2. "Учитель живет, пока учится" К.Д.Ушинский
- 3. Все, что у нас есть сегодня, и
- 4. Сегодня многим учителям и родителям стало ясно, что быть профессиональным педагогом— значит быть постоянно начинающим педагогом.
- 5. Ныне для всех нас, независимо от желания,
- 6. Если педагог не работает над собой, усвоенные
- 7. Информационные возможности ученика сегодня расширены за счет
- 8. Вхождение мирового сообщества в эпоху информации, достижения телекоммуникационных технологий требуют от учителя информационной компетентности.
- 9. Особенность сегодняшнего положения в образовании–когда взрослые и дети учатся вместе,осваивая новое знаниеи компетенции.
- 10. Современный ученик зачастую может быть более компетентен в некоторых областях, чем учитель.
- 11. Педагогическая компетентность должна включать в себя: 1.методологическую 2.информационную 3.коммуникативную4.социальную 5.культурологическую
- 12. Особенностью подхода к достижению педагогической компетентности является самообразование учителя и, прежде всего, его опыт
- 13. Основными условиями самообразования будут выступать «три кита»: творчествоопытрефлексия
- 14. Развитие мастерства учителя, его профессиональной компетентности находится
- 15. Что я сделал (результат)? Как я это
- 16. Самообразование способствует тому, чтоОт витка к витку происходит прибавление, обогащение опыта.
- 17. Чем выше уровень рефлексии учителя, тем быстрее
- 18. Технология организации самообразования педагогов может быть представлена
- 19. 2 этап – обучающий, на котором педагог
- 20. 4 этап – теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов.
- 21. 5 этап – итогово-контрольный, на котором педагог
- 22. Скачать презентанцию
"Учитель живет, пока учится" К.Д.Ушинский
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Все, что у нас есть сегодня, и чего мы добьемся
завтра, зависит от нас самих, от умения каждого человека работать
творчески, от высокой сознательности, профессионального мастерства, чувства ответственности, дисциплины.
Слайд 4Сегодня многим учителям и родителям стало ясно, что быть профессиональным
педагогом—
значит быть постоянно начинающим
педагогом.
Слайд 5Ныне для всех нас, независимо от
желания, должности, педагогического стажа
и мастерства, настала пора, не откладывая и разом, садиться
за
парты и
заново учиться. 
Слайд 6Если педагог не работает над собой, усвоенные им теоретические знания,
как правило, быстро забываются, а личные суждения становятся поверхностными и
не отражают объективных свойств, явлений и фактов сложной педагогической действительности.Зачем
Слайд 7Информационные возможности ученика сегодня расширены за счет «всемирной паутины» Internet.
Сегодня важно идти от ученика: его проблем, потребностей, интересов, особенностей
возраста.
Слайд 8Вхождение мирового сообщества в эпоху информации, достижения телекоммуникационных технологий требуют
от учителя информационной компетентности.
Слайд 9Особенность сегодняшнего положения в образовании–
когда взрослые и дети
учатся вместе,
осваивая
новое знание
и компетенции.
Слайд 11Педагогическая компетентность должна включать в себя:
1.методологическую
2.информационную 3.коммуникативную
4.социальную 5.культурологическую
Слайд 12Особенностью подхода к достижению педагогической компетентности
является
самообразование
учителя и,
прежде всего, его опыт
Слайд 14Развитие мастерства учителя, его профессиональной компетентности находится в руках самого
учителя, и именно он становится тем, кто осмысленно регулирует стандарты
своего поведения. Прежде всего, это происходит через осмысление своего профессиональногоопыта.
Слайд 15Что я сделал (результат)?
Как я это сделал (средства, способы,
«технология»)?
Зачем я это сделал, ради чего?
То ли я
сделал, что хотел? Так ли я сделал, как хотел?
Учитель задает вопрос
Слайд 16Самообразование способствует тому, что
От витка к витку происходит прибавление, обогащение
опыта.
Слайд 17Чем выше уровень рефлексии учителя, тем быстрее учитель
может достигать
педагогической компетентности в изменяющихся условиях современности, и тогда самообразование будет
являться средством развития профессиональной компетентности учителя.
Слайд 18Технология организации самообразования педагогов может быть представлена в виде следующих
этапов:
1 этап – установочный, предусматривает создание определенного настроя на самостоятельную
работу
Слайд 192 этап – обучающий, на котором педагог знакомится с психолого-
педагогической
и методической литературой по выбранной проблеме образования.
3 этап – практический,
во время которого происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы.
Слайд 215 этап –
итогово-контрольный, на котором педагог должен подвести итоги
своей самостоятельной работы, обобщить наблюдения, оформить результаты.
Теги
